考(kao)研過(guo)程中(zhong)，童鞋們經常(chang)會在網上、前輩們的經驗貼(tie)中(zhong)收集各種信息(xi)，其中(zhong)也會有一些不實(shi)的謠(yao)言(yan)，小編為大(da)家(jia)整理了幾條(tiao)常(chang)見(jian)的謠(yao)言(yan)，希望大(da)家(jia)之后看見(jian)的時候稍微注意一下(xia)。

從(cong)經驗角(jiao)度而言(yan)，每年報考一類高校(xiao)的(de)(de)大(da)批(pi)大(da)批(pi)都是來自(zi)非名牌高校(xiao)，最終被錄取的(de)(de)，也大(da)批(pi)屬于“名不見經傳”一類。實(shi)踐出真知。

從理論(lun)角度而言，重點高校的，畢業之后(hou)的路途相對廣(guang)闊，選擇較(jiao)多(duo)，并不(bu)是那么多(duo)的學子，都盯著好學校的研究(jiu)生名額，除(chu)(chu)非真的想走科研道路；這(zhe)其中要除(chu)(chu)去(qu)一部分保研生。剩下(xia)留(liu)給一般高校學子的名額，還是有的。

此種言論，小編(bian)屢見不(bu)鮮。考研不(bu)宜(yi)拉(la)太長(chang)的(de)(de)戰(zhan)線，但(dan)也絕不(bu)是(shi)不(bu)費功夫(fu)便可一蹴而(er)就的(de)(de)事(shi)情。除非天(tian)生(sheng)智力超(chao)群。

大(da)抵這種(zhong)言論來的(de)猖(chang)獗(jue)的(de)原因在于，寫帖子或將講故事(shi)的(de)人，往(wang)往(wang)將自己已有知識的(de)積(ji)累歷(li)史(shi)與備考過(guo)(guo)程割裂開來，譬如：分明(ming)在前(qian)期有意無(wu)意閱(yue)讀(du)過(guo)(guo)專(zhuan)業(ye)內外的(de)書籍(ji)，接(jie)觸過(guo)(guo)專(zhuan)業(ye)內外的(de)知識，有過(guo)(guo)各種(zhong)經驗和體(ti)會(hui)，卻只在故事(shi)中(zhong)講述自己做過(guo)(guo)哪些與考研直接(jie)相關的(de)活動來，避而不(bu)談之前(qian)的(de)積(ji)累。

這無(wu)異(yi)于大伙齊心推到(dao)一棵樹(shu)，而當最后(hou)一個人(ren)出來助力的時候(hou)，樹(shu)突(tu)然倒了，于是乎功勞就(jiu)被(bei)那一人(ren)領走一樣。

談(tan)這個話題并非有意想打擊諸位的(de)雄心(xin)。努力(li)確實重(zhong)要，但盲目的(de)努力(li)和使勁，不找準(zhun)(zhun)方向，瞄準(zhun)(zhun)目標，很可能努力(li)了，但是做(zuo)的(de)功(gong)為(wei)零(ling)。

這一點，物(wu)理中的(de)力(li)學知識可以給予(yu)形象的(de)說明。堅持(chi)也(ye)自是不(bu)可或缺，但在一個錯誤的(de)方(fang)向(xiang)上、無效的(de)方(fang)法上兀(wu)自堅持(chi)，浪(lang)費的(de)只會是寶貴的(de)復習時(shi)間和備考精力(li)。除了努(nu)力(li)和堅持(chi)，還有技巧值(zhi)得強(qiang)調。上文中有論(lun)述。

同樣(yang)的，不(bu)(bu)論資訊、小編認為還是其他考(kao)研輔導資料(liao)，寧可求(qiu)精，也(ye)不(bu)(bu)求(qiu)多。面對質量參差(cha)不(bu)(bu)齊的資料(liao)，若不(bu)(bu)懂分辨，難(nan)以取舍，便(bian)很可能使自己陷(xian)入(ru)繁(fan)雜的信息洪流(liu)中難(nan)以自拔(ba)。

考(kao)研(yan)是一(yi)(yi)件(jian)需要(yao)明確(que)規劃并嚴格執(zhi)行的(de)事。不(bu)過每個人(ren)對知識的(de)敏(min)感(gan)度(du)、接受程(cheng)度(du)、吸引效率都不(bu)同，有(you)的(de)人(ren)早上(shang)看政治(zhi)很高效，有(you)的(de)人(ren)則偏愛讀(du)英(ying)語(yu)；有(you)的(de)人(ren)1小時(shi)就可(ke)完成(cheng)他人(ren)2小時(shi)完成(cheng)的(de)任務量(liang)，有(you)的(de)人(ren)在(zai)某(mou)一(yi)(yi)個知識點上(shang)卡殼好(hao)久；有(you)的(de)人(ren)半天難以(yi)拼湊出一(yi)(yi)句(ju)漂亮的(de)話，有(you)的(de)人(ren)走在(zai)路(lu)上(shang)就可(ke)以(yi)揮灑出一(yi)(yi)篇文(wen)章。

如此種種，個人情況不同，復(fu)習的(de)進度和方式自然不同。拿著網上給的(de)、學(xue)姐學(xue)長寫的(de)詳細時間表(biao)，盲目套用到自己身(shen)上，就可能在執(zhi)行的(de)過(guo)程中(zhong)，不斷遭遇尷(gan)尬，以至于行動與計劃(hua)越(yue)走越(yue)遠，打消復(fu)習積極性。

我見過一些天(tian)真無邪的言論(lun)：初(chu)(chu)試分(fen)(fen)高的能力一定(ding)不差，復試分(fen)(fen)一般也(ye)可以！初(chu)(chu)看起(qi)來，合情合理(li)。畢(bi)竟別人沒(mei)憑(ping)關系(xi)、沒(mei)憑(ping)長(chang)相拿到了高分(fen)(fen)，那(nei)不是實力是什么？

但麻煩大家好好研究一(yi)下歷年(nian)錄取情況：所謂的初(chu)試(shi)順數(shu)第一(yi)與倒數(shu)第一(yi)者之間的分數(shu)差有多少？

有些(xie)時(shi)候，我們(men)的(de)眼光過于關注成功(gong)者(zhe)的(de)經驗談，而(er)對一(yi)時(shi)失(shi)敗(bai)的(de)人為何失(shi)敗(bai)的(de)原因置之不理。成功(gong)固然值得學習與尊崇，但我們(men)不要忘(wang)了：

第一，任何一場考試對人(ren)才的(de)遴選，都會充斥著大量的(de)偶然(ran)(ran)因(yin)素。有人(ren)偶然(ran)(ran)高了(le)分(fen)(fen)數線幾分(fen)(fen)從(cong)而過(guo)了(le)初試，有人(ren)偶然(ran)(ran)差(cha)了(le)那么幾分(fen)(fen)，從(cong)而遭(zao)殘忍(ren)的(de)淘汰。你如何就此劃定失敗(bai)的(de)經歷一文不值？

第二(er)，從必(bi)然因(yin)素(su)看(kan)，導致失敗的(de)(de)(de)(de)眾多因(yin)素(su)中，是否(fou)也(ye)有一(yi)些可能是我們自身在備考的(de)(de)(de)(de)過(guo)程會遇(yu)到的(de)(de)(de)(de)？如(ru)果你(ni)(ni)自身不(bu)(bu)曾發覺，聽之(zhi)任之(zhi)，那你(ni)(ni)是否(fou)也(ye)容(rong)易重蹈覆轍？相反(fan)地(di)，看(kan)到了(le)別人嘗試(shi)過(guo)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)不(bu)(bu)合適，走過(guo)的(de)(de)(de)(de)路(lu)不(bu)(bu)正確(que)，而你(ni)(ni)及時調整了(le)自己的(de)(de)(de)(de)方法(fa)和套路(lu)，是否(fou)就可以在這(zhe)一(yi)點上避(bi)免犯(fan)同樣的(de)(de)(de)(de)錯誤、走同樣的(de)(de)(de)(de)彎路(lu)呢？